在“大中學生心理（lǐ）健（jiàn）康日”即將到來之際，5月21日，政（zhèng）教處在中樓會議室舉辦班主任工作專家培訓會，邀（yāo）請皖西學院教授、國家二級心理谘詢師劉澤盛老師來蜜源app中學為全體（tǐ）班主任開展心理健康教育培訓指（zhǐ）導。專家培訓會由政教處主任黃穎（yǐng）主持，蜜源app中學副校長張本春、團委副（fù）書記方（fāng）傑出席。

劉教（jiāo）授的培訓指導主要有三（sān）個方麵內容：一、班主任工作（zuò）的任務。劉（liú）教授強調，教育的總目標是培養人格健全（quán）的人，心（xīn）理健康教育是教育全麵（miàn）發展的核心（xīn）和中介，班主任工作要以（yǐ）學生的心理（lǐ）發展為核心（xīn），五育並舉（jǔ），心育為本。

二、教育理念的探討。劉教授認為，當前教（jiāo）育問題（tí）的（de）症結是（shì）很多教師和家（jiā）長在教育過程中錯誤理（lǐ）解和過度依賴行為主義。行為（wéi）主義關注環境對人的影響，但用力過猛（měng）就會陷入機械被動的泥淖。今天的教（jiāo）育應該融合更（gèng）多的心理學理論尤其是人本主義。人本主義強化人的（de）主體地位（wèi），無條件積極關注人的全麵發展；理（lǐ）解人性（xìng），尊（zūn）重人格，共情人心。班主任在班級日常（cháng）工作中應（yīng）以人本的理念麵對學生，須以仁愛（ài）的態度接納學生。

三、班主任如何（hé）建立影響力。劉（liú）教授分析了“權威”和“威信”兩種心理能量的不同之處，認為“權威”是基於外部力（lì）量的控製，目的是“服從（cóng）”，“威信”是發自內心的自覺，落腳（jiǎo）點是“信服”。在班級教育管理中，班主任的影響（xiǎng）力（lì）舉足輕重，對學生的成長發（fā）展影響深遠。班主任的影響（xiǎng）力不是建立在班主任（rèn）崗位固有的“權威”上，而（ér）是建立在班主任日常（cháng）工作中漸漸（jiàn）形成的“威信”上。班主任工（gōng）作應從“管理（lǐ）者”、“控（kòng）製者”的視角轉變，努力向“助（zhù）人者”、“教育家（jiā）”的方向發展（zhǎn）。劉教授（shòu）的培訓，深入淺出，平易自然。既有理（lǐ）論（lùn）上的點撥，也有案例上的分（fèn）享。

黃穎（yǐng）主任最後對本次（cì）專家培訓（xùn）會作了總結強調，結合劉教授的培訓，對今後班主任工作提（tí）出四點要求：1.和學生平等相處；2.積極關注學生，坦誠對待學生；3.每天給學生多一點表揚；4.樹立“威信”，還需要多（duō）看一些專業的書籍。

撰稿：王務（wù）文

初審（shěn）：方傑

終審：張本（běn）春

簽發：鍾誌虎