為落實（shí）精準教研，深耕課堂教學，提升我校教師習題講評（píng）課的教學能力，1月16日（rì），教科室（shì）組（zǔ）織了高考科目的習題講評匯報課活動。本次活（huó）動分成三組，分別在行政樓三樓多媒體教室和錄播教室進行。

第一組：數學學科吳浩老師（shī）以一（yī）道高考題入（rù）手，講解數（shù）列中（zhōng）的奇偶項問題，由點及麵，適當歸類，變式分析，引導學生積極思考（kǎo），力求達到講一道題會一類題的（de）目標。化學學科（kē）盧傑老師以原電池為課題，基於精準的數據分析，篩選（xuǎn）出學生在答題過程中暴露出的薄弱（ruò）知（zhī）識（shí）點（diǎn），指導學生形成正確的解題思路。第二組（zǔ）：物理學科魯濤老師以電磁感應中的動力（lì）學問題為教學內容，分析了習（xí）題的（de）難易程度，帶領學生回顧知識點，解疑釋疑。地理學科（kē）李（lǐ）亮老師以山地垂直地域分異規律為主題，對學生答題情況先進行總體評價（jià），點出易錯題、易錯選（xuǎn）項（xiàng），再（zài）分析（xī）易錯的原（yuán）因，追（zhuī）根溯源，讓學生舉一反三、養（yǎng）成（chéng）思考的習慣。第三組：英語學科（kē）周丹丹老師以（yǐ）一篇完形填空為例，培養學生英語閱讀的（de）能力，並關注重點詞匯的（de）學習和積累。政治學（xué）科韋（wéi）甜甜（tián）老師以《中（zhōng）國特色社會主義》綜合訓練為教學內容，針（zhēn）對習題中出現的共性問題進行重點講評，帶領學生分析（xī）文本、明確題目要（yào）點（diǎn），規範答題格式。曆史學科王琦老師以周測試卷中的開放性試題為教學內容，對開放性試題進行分類，並明確答題（tí）結構，傳授解題策略，提升學生開放性題目的答題能力。

本次基於（yú）精（jīng）準教研的習題匯報課以（yǐ）學科組年輕教師為主，部分有經驗的教師（shī）積極參與，是本學期精準教研考核的一項重要內容。此次（cì）活動的開展既能在某種程度上反映出學（xué）科組精準教（jiāo）研的開展情況，又能讓年（nián）輕教師在組長或組內優秀教師（shī）的有效指導下收獲（huò）滿滿。今後（hòu），我校教師將繼續攜手同行，不斷更新課程理念，努力構建（jiàn）高效課堂，全麵提升教育教研素（sù）養！

英語學（xué）科（kē）周丹（dān）丹（dān）老師正在上課

曆史學科王琦老師正在上課

撰稿：鮑素梅

初審：範（fàn）銀萍

終審：趙照

簽發：鍾誌虎